前段时间中澳中有一篇文章，主要内容是中澳听语中心石荆老师给家长们对听觉描述进行简单的介绍，并提供一些基础方法帮助家长对孩子进行听觉描述。

康复这场硬仗，到底要怎么打？

关于听觉描述，相信很多家长还是比较困惑，到底对自己的宝宝要怎么去做描述呢？这次石荆老师会针对听觉描述做一些具体的讲解。

首先，我们先来回顾一下何谓听觉描述？为什么需要进行听觉描述？

问1：何谓听觉描述？

答：听觉描述是用描述性的语句把目标选项的外形、功能、用途等特征说给孩子听，让孩子根据他所听到的信息选出或者猜出目标选项。

问2：为什么要做听觉描述？

答：听觉描述主要是训练孩子专注聆听长句、完整句型的能力。另外，也能增加孩子对于事物细节特征的理解。

接下来，我们来具体说说听觉描述。

听觉描述分为两种形式：开放式和闭合式

那么，听觉描述何时开始？

听觉描述是在听觉记忆之后开展的练习，在听觉记忆一项稳定，开始练习听觉记忆两项时，便可以开始给孩子加入听觉描述了。描述时要求孩子要积累一定的理解性词汇，因而我们要先给孩子输入一些描述性的词汇。

描述性语言是一个持续的过程，在听觉描述每次进入下一阶段的练习前，都需要老师或家长提前为我们孩子输入超出其现有水平的描述性语言。

关于听觉描述的闭合式，主要分为四个阶段：

第一阶段：重复拟声词

第二阶段：加入关键词

第三阶段：相似特征

第四阶段：属性相同

听觉描述的开放式同样具有四个阶段：

第一阶段：重复拟声词

第二阶段：加入关键词

第三阶段：复杂描述

第四阶段：问问题

我们先说一下闭锁式第一阶段

例：猫  兔子 狗 老虎 牙刷

首先将4个小动物摆放出来（家长们可以将物品放到桌子上、地上、或者床上等地方，主要目的是让家长可以灵活地、随时随地在任何地方对孩子做听觉描述。）用两句话描述一个简单的句子，像小猫它是耳朵尖尖的，叫起来喵～，把拟声词放到描述里，并放到最后说。

闭锁式第二阶段

例：苹果 汽车 梳子 黄瓜 

将4种不同类别的物品放到桌面上，用描述性的语言说出来，大概2-3句话，因为4种物品本质上区别很大，相信小朋友很快就能猜出来。所以，我们要让小朋友听完描述以后再去拿，保证他听到了完整的句子。

闭合式第三阶段

例：苹果 红色球 老虎 狮子

将4个物品摆在桌面上，被选择的物品是具有相似特征的，在描述时先说出四种物品的相似特征，最后说不同特征，描述控制在3-4句左右。比方说老虎和狮子这一组，我们就可以说：它是牙齿是尖尖的，它喜欢吃肉，身上有条纹，就可以猜出是老虎。

闭锁式第四阶段

例：苹果 西瓜 葡萄 香蕉

将四种水果摆放在桌面上，从描述中猜出来是哪种水果，描述的句子长度增加到4-5句。在第四阶段中，我们使用的语句会更加复杂，句子长度也更长，运用的词汇也相应更高阶。比方说苹果：它是生长在树上的，吃的时候需要削削皮，吃起来甜甜的，有有红色、绿色、黄色，特别好吃。

家长们可以根据闭合式四个阶段给出的小例子先进行练习，尝试为孩子做听觉描述。之后再将对象换成其他日产生活中可见的物品进行练习。

针对听觉描述的开放式，我们将四阶段同样采取举例的方式为大家进行说明。

开放式第一阶段

例：狗 猫 老虎 公鸡

将小动物放到视觉线索以外的地方，也可将其装在盒子或袋子里，描述小动物让小朋友来猜。描述时记得要在句子最后加拟声词，用两句简单短句进行描述。以老虎为例,我们可以这样说他有尖尖的牙齿，叫起来是ao~u。根据描述猜出动物名称，这时需要小朋友认真听取特征猜出动物的名字。

开放式第二阶段：汽车 火车 飞机 小船

描述的物品要藏起来，描述时用2-3句话，以汽车为例，它有四个轮子，可以在马路上跑，我们可以开着它出去玩。

开放式第三阶段

例：老虎 兔子 猫 

把东西藏起来，使用复杂的句子来描述，难度是闭合式3-4阶段的难度。老虎：它是生活在森林里，他长得很凶猛，小动物都很怕它，它是森林之王。

开放式第四阶段

采用问问题的方式把它猜出来，可以提问。

例如：它是水果吗？——不是。

   它是动物吗？——是的。

   它会游泳吗？——会

   它嘴巴是扁扁的吗？——是

得出结论：它是鸭子

最后，请家长们记得，我们在描述的时候要注意几点：在描述时使用的词汇要符合孩子的发展水平，不要太难，也不要太简单。我们要等描述的句子说完之后在去找。描述的词汇是孩子可以理解的。