最佳听觉：

为了营造积极聆听的环境，孩子必须随时处于最佳的听觉状态。这就要求父母必须检查好听力装置，确保听力装置处于工作中。

假设孩子可以听见

用您自己的方式，用抑扬顿挫的语言和孩子全天进行交流！请给孩子唱儿歌！这样会使孩子得到他们所需要的超音段信息，还会在父母和孩子之间形成亲密的纽带，因为他们在听力上失去的东西可以从肢体语言中得到弥补。 

营造一个倾听环境

切断不必要的噪音，如：电视、收音机等，避免多人交谈，请给孩子说话的机会。

维持熟悉的环境

听力受损的孩子通常喜欢熟悉的环境，在熟悉的环境中，他们才会有安全感。

环境声音

请家长带孩子去找发出声音的东西，把环境中的声音和某种意义联系起来（如敲门、电话铃、小狗叫等），请告诉孩子“我听到了”，并提示孩子去听。

其他成员的加入

要想使聆听和语言成为生活的一部分，就必须让所有重要的家庭成员加入到这个过程中来，他们会理解营造这种积极环境的重要性，还可能会更加有意识的使听力装置处于最佳的状态，并且会更加关注于让孩子去倾听，而不是打手势或唇读。

请鼓励孩子，并使孩子独立

我们要营造一种当孩子们在玩耍、说话和倾听时都感到安全的氛围。当孩子将一杯饮料泼到自己身上或意外将其洒出来，我们可能会有两种反应：

（1）       看看你干的好事！你真是一个淘气的笨女孩! 引起的结果；

导致低自尊/孩子会哭/不再进行尝试

（2）       噢！真糟糕（面带微笑），别介意，我们可以用海绵擦、擦、擦。引起的结果

孩子知道出现意外或犯错并不可怕/在一个熟悉的情形下，培养倾听技能，给孩子一个改正错误的机会/有机会巩固一些语言/下次孩子打翻某个东西时，在清理时他就有机会说出一些自发的语言。

让孩子做出选择

给孩子一种他能够控制环境的感觉有助于培养听力和语言。如果孩子意识到他们有机会做出选择，并且选择的结果对他们有直接的影响，与您简单的给他们您人为他们想要的东西，或者给他们您想让他们得到的东西相比，他们更有可能去积极参与自己进行选择。

教给孩子技能

通过鼓励孩子积极参与家庭活动，可以允许他们：

探索他们所处的环境

表现出他们所做的努力很重要，而且受到了高度认可

很自然的方式培养听力和语言。